2016-2017 学年 AP 中文班学生

AP Class 2015

 

霍中美 我在华大只读了一年,但是这一年内我不但学到了很多中文,而且也学了很多中国的文化和历史。每个星期天都要很早起床准备去上学,有时候我觉得很麻烦,不想起床。到了学校要上四个小时的课,有的时候我觉得课过的很慢。但是每次我去上课,我能看见我的中文水平渐渐进步。我很感谢林老师,她在这一年的过程一只都很支持我们,每个星期她很费心修改我们的作业和作文。我的同学们会给我留下一个难忘的回忆。
   
陈颖怡 在华大中文学校,我学了中文九年。从我小时候,老师手把手地教我写字。从我这年初,我的老师会帮我学习写中文,坚持完美。 虽然那时候重复四个音调很无聊,我的发音却进步得很快。 我的写作不是很好,但是我的中文老师给我宝贵的语法提示,所以我的写作好了很多。 除了学习普通话之外,我还学到了中国的丰富历史和文化。 经过这么多年的华大生活,我交了很多新朋友。我很感谢我的老师,常常教我中文。我也感谢我的父母,每个星期天都会送我去中文课。我不会忘记我在华大中文学校的点点滴滴。
   
卢裕峯 我在华大学习了大概四年。每年都有不同的老师,不同的课程和不同的同学。如果有人四年学中文,你想他的中文不错。然而,我觉得我的中文不好。即使我学很多字和语法,我忘记的。我的家庭不会说中文,所以只要在华大我听和说中文。今年,我报名参加AP中文因为我在中学想要参加AP考试。在一开始的时候,我知道不多。很多同学比我更好。然而,我的老师教我们新的中文字和中国文化。我已经忘记了很多字,但我记得最多的中国文化。现在,我觉得我的中文更好。我还知道中国文化更多。希望我可以通过AP中文考试。谢谢华大和老师教我中文。
   
陈亿慧 今年我毕业华大中文学校。我从学前班到AP班已经在华大学习十年了。这里的老师很好,乐于帮助您解决所需的问题。 我不是很聪明,也不爱学习中文。 我所有的老师都意识到我学习得不好,但他们还继续帮助我,确保我的成绩在C之上。在这十年里,我不关心我的成绩,但我很想完成中文学习,所以继续回来。 我很确定每个学生都想要这样做。 现在这是我最后一年,感觉既轻松又难忘。 对于准备上AP课程的学生,我唯一的建议是,很难,你需要听和记录老师在每节课的讲解。 确保做你的演示,并完成所有的练习测试。 AP班确实能帮助我学到很多中国文化。谢谢华大和中文老师们。
 
刘美婷 我在华大一共读了八年,从一年级开始到AP班。没想到我终于毕业了。好像上个星期老师教我中文的四个音。每个星期日都过的很快。小的时候我觉得学中文很无聊,浪费时间所以没有认真学好中文。可是我现在后悔我没有好好地学好中文因为我很多中文字都忘记了。我很感谢我爸爸妈妈在我身边鼓励我学中文。我还感谢我父母每个星期六晚上辅导我完成我的作业。这八年过的很快。谢谢华大,谢谢校长,谢谢老师们。
 
 

AP中文老师谈教学经验

轻松准备AP中文考试

     每当提起AP中文考试,学生们就会说:“太难了!” “我还没有准备好,明年再考吧。” “我的中文水平不够,准备AP考试也是浪费时间。”听到这些缺乏自信的回答我们不禁会问“AP考试到底难在哪里?”归根到底,AP中文考试并不是测试学生认识多少汉字,能读懂多难的中文课文,能写出多少字的中文文章。而是测试学生中文听,说,读,写的综合能力以及对中国文化的理解。这对于生长在美国的孩子而言绝对不是一件容易的事。虽然他们从小就来中文学校读书,可是由于在平时的生活中缺乏练习中文的机会,学到的中文没能很好地运用到实践中,所以课本上的知识并没有转化为语言能力。再加上中西文化的差异,很多同学并不能很好地理解中国文化,甚至觉得“学习这些有用吗?”正因如此,我才常常听到家长的抱怨:“我送你到中文学校四五年了,你怎么连AP考试都不敢参加,你到底学了什么?”作为一个在华大执教多年的老师,我从来都不否认AP中文的难度,但同时我也不觉得它是一个令人望而生畏的考试。只要你完成了高中的中文学习,具备了基本的中文能力,用一年的时间跟着AP老师多听,多读,多写,多说,每一个学生都可以轻松地参加AP考试。

一.                 多听。听力考试是AP中文的第一项考试,所以学生们常常还没有完全进入考

试的状态就已经听到题目开始了,也常常因为精力不够集中而错过了前两题。因此训练学生的中文语感至关重要。在课堂上尽量用中文授课,即使难度较高的词汇也可以采取先用中文讲解再用英文解释的方法,听老师用中文讲课也是学生们学习中文,培养语感的有效方法。听力考试中有时也会出现和文化相关的题目。例如:我们会听到一个男生说:“今天是中秋节,真热闹啊。”你要选择一个和这个情景符合的答案。四个选项分别是A:是啊,你吃粽子了吗?B:是啊,你吃年糕了吗?C:是啊,你吃月饼了吗?D:是啊,你吃汤圆了吗?从上下文连接来看,四个选项都可以。但是从文化角度而言,答案却只能是C,因为在中秋节,中国人的习俗是吃月饼。所以,在练习听力能力的同时,也不能忽略对文化的介绍。

二.                 多读。阅读是AP考试中占用时间最长的部分,也是对学生词汇量的检测。很

多学生因为词汇量小而对阅读考试望而却步,有的依靠猜答案,有的甚至放弃。AP阅读的词汇量固然很大,但并不是要读懂每一个字才会答题。只要能读懂文章的中心意思,找出文中的关键字,熟练地掌握阅读的答题技巧,就能轻松地答题。当然,词汇量的积累才是阅读考试的基础,所以在讲解技巧的同时也要想办法增加学生的词汇量。除了学习课本中的词汇以外,还要培养学生自觉学习生词的能力。比如:在报纸杂志上看到的生词或在模拟考试题中不认识的词汇都要做好笔记,然后查字典。相对于被动的灌输,学生们主动地学习才会事半功倍。

三.                 多写。写作是学生最担心的部分。对AP写作而言,我们最担心的不是学生不

会写,而是时间不够充裕。要在三十分钟内完成两篇作文对于母语是中文的孩子都不是一件容易的事。可想而知,这对于美国孩子的确是一个挑战。可是只要学生们好好利用一年的时间多做练习,每一个都能自信地应对这项挑战。在过去的一年中,AP班的学生每个星期都会写一到两篇作文,而且每次写作文的时候都会计时,一定要在十五分钟以内完成一篇作文。通过这样反复练习,你会发现在三十分钟之内写完两篇作文其实不是什么难事,关键在于熟悉题型,强化练习。另外,AP班的人数一般不多,所以老师可以仔细地批改每一位学生的作文,针对他们各自的语言问题给予正确的指导。大量的练习加上老师的辅导,一定会让学生们对写作考试充满信心。

四.                 多说。口语考试是学生们又爱又怕的部分。说“爱”是因为对于完成了高中中

文学习的学生而言,开口说简单的中文并非难事。几乎每一个同学都可以针对提问做出简单的回答。可说到“怕”是因为两分钟的演讲难免有时候无话可说。学生们准备的内容常常在一分钟以内就说完了,剩下的一分钟不知如何是好。所以在平时的训练中要注意提高学生们“短话长说”的能力,尽量让他们学会描绘细节,生动地讲故事,表达自己的感受。今年AP班的学生每个星期都会做口语练习,即使是像“你最近好吗?”这样的问题,他们都要用至少五句话来回答。通过这样的练习学生们都觉得口语是他们进步最快的一科。除了说话能力,口语考试对中国文化知识的要求也是最高的。虽然每一课我们都会给学生介绍一些传统的文化知识,如民间习俗,文学名著和历史名人,但是这些并不足够应对考试。在授课的过程中要时刻注意对文化知识的讲解,尤其是一些现代中国文化。例如:当代中国人的生活习惯,甚至是一些网络用语文化。老师可以把现在的中国文化和原来的做比较,也可以让学生们来比较中国和美国的文化,这样一来,不仅可以活跃课堂气氛还能加深学生们的记忆。今年AP考试的口语题是“讲述一项中国人的业余活动”,我们班所有参加考试的同学都不约而同地选择了“卡拉OK文化”。虽然课本里并没有提过卡拉OK,可是在平时讲课的过程中,我经常跟他们介绍中国年轻人是怎么度过自己的休闲时光,其中就有“K歌文化”。所以,他们都胸有成竹地完成了答题。

    想要在AP中文考试中取得优异的成绩绝非易事,它需要学生的努力,老师的引导以及家长的配合。只要在华大这一年的培训中巩固基础知识,熟练掌握答题技巧,做到多听,多读,多写,多说,学生们就再也不会畏惧AP中文,每一个人都能自信地走进考场。

MAP 叶琳老师